Vijfde sessie schooltuingroepen: werken aan duurzaamheid

Zaterdag 2 maart 2019 was er een trainingssessie voor de schooltuingroepen die deelnemen aan het project “School gardens for Education, Environmentalawareness and Life Skills”. Het project loopt nu iets meer dan een jaar en in die tijd is veel gedaan aan ondersteuning van de groepen, zowel per groep op locatie als centraal met alle groepen tegelijk.

Om erachter te komen wat de stand van zaken is en de verschillende schooltuingroepen van elkaars ervaringen te laten leren, werd de vraag gesteld: Wat heb je tot nu toe bereikt? Eerst was het stil, daarna kwam mondjesmaat dat er geoogst was, verkocht en uitgedeeld. Kinderen hadden gewerkt in de tuin. Na aanmoediging door de trainer om ook te denken aan niet materiële resultaten kwamen de echt mooie resultaten naar boven. Een groep gaf aan dat een groep jongeren uit het dorp hen gevraagd had om hen te leren hoe ecologisch te planten. Zij hebben dit gedaan en de jongeren planten nu ook. En er is meer belangstelling in de omgeving! Bij een andere groep kwam een verhaal over een jongere die veel motorieke problemen had en waarvan men niet wist wat hij zou kunnen. Nu er een tuin is, wil hij graag in de tuin en zijn motoriek is sterk vooruitgegaan. Het was duidelijk dat er veel meer los was gekomen per locatie en er veel meer resultaten waren bereikt dan iedereen dacht. Een schooltuin is zoveel meer dan een plek waar groente wordt geplant en geoogst.

Hierna volgde een stuk zelfreflectie. Wat gaat goed, wat gaat minder, wat is nog nodig aan kennis, vaardigheden en andere zaken om na het einde van het project zelfstandig verder te kunnen? Ook hier is benadrukt om vooral ook naar niet materiële zaken te kijken (bv ook organisatorisch). De antwoorden zullen door Projekta worden gebruikt om de ondersteuning aan de schooltuingroepen in de laatste maanden vorm te geven.

Omdat er grote waarde gehecht wordt aan de duurzaamheid van projecten, werden er een aantal aandachtspunten besproken. Onder andere communicatie met de omgeving is van groot belang. Maak bekend wat je doet, waarom, wat je nodig hebt, etc.

Een belangrijke vorm van communicatie is Facebook. Een pagina voor de school werkt goed. Maak een pagina en nodig iedereen uit die je kent. Laat zien wat je doet, vertel. Zo bedel je niet wanneer je ondersteuning vraagt maar benadruk je welke positieve veranderingen je teweeg brengt voor leerlingen en in de gemeenschap.

Het betrekken van sleutelfiguren in de gemeenschap is een andere belangrijke tip. Het komt de duurzaamheid van de schooltuin ook ten goede als er gezorgd wordt voor verschillende inkomstenbronnen, zodat het wegvallen van één bron niet direct het wegvallen van alle inkomsten betekent. Tot slot is benoemd dat er een inventaris- en beheersplan moet zijn: wat heb je, wat moet er nog bij, hoe ga je dit onderhouden en vervangen?

Aan het einde van de trainingsdag werd de vraag behandeld: hoe zorg je voor de gelden die nodig zijn om de tuin te onderhouden? Fundraising! Er zijn vele methoden. Elke groep moet goed kijken welke voor hen werkt. De opdracht is om manieren te bedenken om de begroting van hun eigen tuin te dekken. Erg belangrijk en dat is dan ook hun huiswerk.

Onderdeel van effectieve fondsenwerving kan een zogenoemde elevator pitch zijn: Een korte presentatie – 90 seconden – om een potentiële donor te interesseren om in de tuin te investeren. Belangrijk in de pitch is positieve informatie te geven, niet bedelen. Vertel hoe interessant, belangrijk en goed de tuin is en dat jullie hard werken om deze goed te laten draaien, maar … wat is nog nodig dat deze persoon kan verschaffen?

De deelnemers zijn enthousiast en serieus aan het oefenen geslagen. Alle groepen hebben interessante ingrediënten voor de pitch, maar deze positieve elementen mogen nog iets meer benadrukt worden.

Het was een goede training met goede participatie van de deelnemers! We willen hen allen bedanken voor hun tijd en inzet.

Visie op Schooltuinen

Zaterdag 12 en zondag 13 mei 2018 waren vertegenwoordigers van vijf scholen uit Para, Brokopondo en Marowijne bijeen voor de start van een reeks capacity building trainingen binnen het project ‘School gardens for education, environmental awareness & life skills’. Lees hier meer over dit weekend en de schenking van 2500 groenteplantjes van Selenasplanten N.V.

Het trainingsweekend bestond uit een theoretisch gedeelte, waarbij de deelnemers de ins en outs hebben geleerd over organisaties en management. Tevens was er een meer praktisch georienteerd deel, waarbij een aanvang gemaakt werd voor de planning en taakverdeling van de werkzaamheden rondom de schooltuinen.

Een aantal prikkelende stellingen zorgde voor interessante discussies. De stelling ‘Wie betaalt, bepaalt’ maakte verhalen los over donoren die onredelijke eisen stellen aan de ontvanger, veelal politiek ingegeven. De groep was wel collectief van mening dat ook wanneer je geld ontvangt, je niet stilletjes dankbaar hoeft te zijn, maar je als gemeenschap ook je input mag geven. Het gaat tenslotte om projectgelden die de ontwikkeling van de gemeenschap ten goede moeten komen. Voor de duurzaamheid van projectactiviteiten is van het belang dat deze zo breed mogelijk gedragen worden door die gemeenschap.

Door middel van groepsopdrachten werkten de deelnemers aan de voorbereiding voor het opzetten, opknappen of uitbreiden van de schooltuinen. Met name aan de Vision Exercise werd met groot enthousiasme gewerkt. Tijdens deze opdracht werd creatief uitgebeeld voor welke positieve veranderingen in de gemeenschap de schooltuin in 2030 heeft gezorgd. Deze visionaire manier van denken heeft velen nog meer gemotiveerd om hun schooltuin tot een succes te maken. 

Leerrijk en erg interessant; dit is hoe de aanwezigen de training hebben ervaren. “Elkaars mening moet je meenemen en je kunt leren van elkaar. Wat je niet wist, leer je van een ander.” Voor enkelen was het een moment van reflectie, omdat zij ook zijn gaan nadenken over hun ervaringen met organisaties en het managen van projecten in het verleden. Problemen rondom communicatie binnen organisaties leverden onderling veel herkenning op. Maar, zoals een deelnemer het verwoordde: “We moeten blijven communiceren met elkaar, zonder communicatie kom je nergens”.

Communicatie bleek ook tijdens de warming-up oefening 'de menselijke knoop'
van groot belang om uit de knoop te raken

Selenasplanten N.V. schenkt 2500 groentjesplantjes aan schooltuinen

Vertegenwoordigers van EBGS Balingsoela uit Brokopondo nemen de
symbolische schenking in ontvangst uit handen van Rouche Bink
van Selenasplanten N.V.

Het bedrijf Selenasplanten N.V. heeft groenteplantjes geschonken aan vijf scholen. Het gaat om een symbolische overhandiging in het kader van het ‘School gardens for education, environmental awareness & life skills- project’ (Schooltuinen voor onderwijs, milieubewustzijn en life skills) dat wordt uitgevoerd door Stichting Projekta. Dit project wordt gefinancierd door de Alcoa Foundation, waarvan op zaterdag 12 mei twee vertegenwoordigers getuige waren van de schenking en een deel van de training hebben bijgewoond.  

Vertegenwoordigers van de deelnemende scholen waren ook bijeen voor de start van een reeks capacity building trainingen. Projekta vindt het belangrijk dat de schooltuinen duurzaam worden beheerd. Hierdoor bestaat er een grotere kans van slagen en blijven de tuinen langer bestaan. 

Aan het project doen vijf scholen uit Marowijne, Brokopondo en Para mee. Een deel van deze scholen heeft al een tuin, maar wilt deze opknappen of uitbreiden. “Gedurende het project wordt een initiële schenking van 500 plantjes per school gedaan door Selenasplanten N.V van Willem A. Bink”, vertelt projectcoördinator Marcel Leune. De scholen geven aan wanneer de tuinen gereed zijn voor de aanplant om de schenking in ontvangst te nemen. Elke school bepaalt zelf hoe de tuin eruit zal zien. Zij zullen verder op eigen initiatief met de donor onderhandelen over eventuele schenkingen. 

De schooltuinen zijn niet slechts voor de scholen, maar dienen als middel voor ontwikkelingsmogelijkheden. Behalve leerkrachten, kunnen ook ondernemers en geïnteresseerde ouders deelnemen aan specifieke trainingen. Een daarvan is ecologisch tuinieren. Het hoofddoel van het project is om schoolprestaties te verbeteren. Dit wordt gedaan door onder andere een andere manier van les geven. Stichting Projekten Christelijk Onderwijs Suriname is aangetrokken om lesmateriaal te ontwikkelen voor vier vakgebieden op de scholen. Het gaat om Rekenen, Taal, Kunst & Cultuur en Orïentatie van jezelf op de wereld in de leerjaren zes en zeven. Leerlingen van de deelnemende scholen worden ook life skills, waaronder samenwerking en communicatie, aangeleerd door middel van de tuinen. 

Het project ‘Schooltuinen voor onderwijs, milieubewustzijn en life skills’ duurt van 1 januari tot en met 31 december 2018. 

Rouche Bink van Selenasplanten N.V. en Sharda Ganga van Projekta
na de ondertekening van de overeenkomst voor de schenking van
 ruim 2500 plantjes. Vertegenwoordigers van de deelnemende
scholen kijken toe

Een schooltuin is niet alleen van de school, maar van de gemeenschap

"Een schooltuin die enkel de verantwoordelijkheid is van de school, is gedoemd te falen." Zo sprak Sharda Ganga, directeur van Projekta de aanwezigen toe.

Leerkrachten en gemeenschapsorganisatie
Palisadeweg (Para) bespreken beheersstructuur schooltuin

Op zaterdag 7 april jongstleden waren leerkrachten, schoolleiders, oudercommissieleden en vertegenwoordigers van gemeenschapsorganisaties uit Brokopondo, Marowijne en Para bij een voor een workshop om de opzet en het beheer van schooltuinen in hun gemeenschap te bespreken. In totaal zullen er binnen het door ALCOA Foundation gefinancierde project ‘Schooltuinen voor onderwijs, ondernemerschap en life skills’ vijf schooltuinen in Para, Brokopondo en Marowijne worden opgezet, uitgebreid en/of gerenoveerd. Projekta is de uitvoerder van dit project.

Het duurzaam beheren van schooltuinen blijkt een groot probleem te zijn, daarom wordt binnen dit project vanaf het begin veel aandacht besteed aan het opzetten van een zgn. ’beheerstructuur’ voor elke tuin, die ervoor moet zorgen dat ook na afloop van het project de tuin blijft bloeien.

Workshop tuinontwerp

In groepsverband werd per school onder andere overwogen welke mensen in de omgeving van de school aanvullend betrokken kunnen worden bij de opzet en het onderhoud van de tuinen. Het “Schooltuinenproject” is in januari 2018 gestart en loopt tot het eind van het jaar. Gedurende deze maanden worden onder andere tuinen opgezet en groepen getraind in ecologisch tuinieren. Verder worden er leerkrachten getraind en gemotiveerd om lesplannen te gebruiken die speciaal zijn ontwikkeld om specifieke vakken als rekenen en taal te koppelen aan de schooltuinen.

De schooltuinen hebben ook een functie in de leefgemeenschappen van Brokopondo, Marowijne en Para. In deze districten planten velen op kostgrondjes en de kinderen helpen daarbij. De kennis van de principes van ecologisch tuinieren, waarbij de werking van de natuur zoveel mogelijk benaderd wordt, ontbreekt echter meestal. Leerkrachten, ondernemers en andere geïnteresseerden in de gemeenschap zullen binnen dit project worden getraind en begeleid in het verkrijgen van inzicht in deze principes welke dan worden doorgegeven aan de leerlingen.

IICA en trainers tuinieren

Ecologisch tuinieren is een alternatief op het tuinieren met gebruik van chemische bestrijdingsmiddelen en kunstmest, omdat het een stabiel ecologisch milieu creëert voor de gewassen. De wisselwerking tussen dieren en planten in dit ecologisch milieu versterkt de weerstand van de aanplant. Alex Yakaumo, een permacultuurdeskundige, ging met de aanwezigen na welke gewassen al geteeld worden op hun school en wat de behoefte was aan uitbreiding van de huidige aanplant. Over enkele weken zal hij ook de bodemgesteldheid van de scholen nagaan, samen met de lokale mensen. Bij EBGS Balingsoela planten enkele leerkrachten met hun leerlingen nabij hun woningen. Op OS Zinkkampoe doet de school al aan kassenteelt. 

Het is een vereiste in het project dat de schooltuinen realistisch worden opgezet en zelfredzaam zijn. Om die reden is de opzet klein bij scholen die pas starten met planten en wordt uitbreiding van oudere schooltuinen slechts toegestaan indien de school op lange termijn kan betalen voor het onderhoud en continuering. Alle aanwezige scholen zijn van plan verkoopmarkten te houden met de overschotten aan landbouwproducten om te voorzien in de benodigde gelden voor het duurzaam beheren van de tuinen.

Schoolleiders St. Angeline te Tamarin (Marowijne)
presenteren tuinontwerp

De uitdagingen voor de schooltuinen beperken zich niet tot financiering en het beheer. OS Bambi bijvoorbeeld gaf aan dat de school ligt in een volksbuurt, waarin buurtbewoners in het verleden zonder toestemming “hielpen” oogsten- de lege bedden werkten uiteraard demotiverend voor de leerlingen die letterlijk de vruchten van hun arbeid niet konden plukken. Om die reden kiest deze school voor een gesloten kassenteelt met toezicht van een wachter. Op andere scholen zal dit probleem aangepakt worden door ouders van de leerlingen te betrekken bij de sociale controle van de teelt. Op termijn hopen alle scholen in staat te zijn open, veilige moestuinen te opereren die draagvlak genieten van de woonomgeving.

Sommige scholen gaan nog verder in hun ambitie. Zo is het idee van de schooltuin van de St. Angelineschool te Tamarin in eerste instantie ontstaan om minder draagkrachtige leerlingen een paar keer per week te kunnen voorzien van een voedzame maaltijd. De school is voornemens regelmatig te koken voor deze leerlingen om hun eenzijdige menu aan te vullen. Op andere scholen dient de moestuin naast inkomstenbron, als aanschouwelijk materiaal bij themadagen over een gezond milieu en tevens als locatie voor het volgen van lessen.

OS Zinkkampoe (Marowijne)

Het overeenkomstig voordeel voor alle betrokken scholen is dat de scholen in de toekomst een kenniscentrum kunnen worden waar ondernemers en landbouwers uit het gebied agrarische trainingen kunnen volgen. Een eerste aanzet voor die trainingen valt ook binnen dit project. De trainingen dienen versterkend te werken voor wat betreft werkgelegenheid en voedselzekerheid in deze gebieden. Zo kan een schooltuin een kenniscentrum worden voor een gemeenschap.

Opgedane kennis PCM-training verder verspreiden

Op zaterdag 29 juli 2017 vond de certificaatuitreiking plaats van een Project Cycle Management training die Projekta verzorgde voor verschillende gemeenschapsorganisaties en andere non-profit organisaties in Para. Deze training was onderdeel van het project 'Capacity strengthening of current and future community-based organizations’, welke Projekta met financiering van de Alcoa Foundation uitvoert. De training was niet alleen gericht op het schrijven van projecten maar ook het beheren van het proces tijdens de uitvoering.

De certificaten zijn uitgereikt aan 17 deelnemers van 10 organisaties: de Vereniging van Inheemse Dorpshoofden in Suriname (VIDS), het Jongerenbestuur van Witsanti, de Stichting Beheer te Goed en Plantage Onoribo, de Double Positive foundation, de Stichting Pali-Wanita, de Jongerenvereniging Para, het dorpsbestuur van Matta, het Ondernemersplatform Para, de Stichting Witsanti Educatief Centrum, het Commissariaat van Para en de Stichting Jeugdwerk Zanderij en Omgeving.

Toepassing van de opgedane kennis

Voorafgaand aan de uitreiking, hielden deelnemers Sahira Poeketie en Thea Romalho een presentatie over hoe zij de nieuwe kennis hebben kunnen inzetten in de praktijk. 

Sahira Poeketie (jongerenbestuur Wit Santi): “Voorafgaand aan de training waren we al bezig met een project. Dit project voeren we met eigen middelen uit. Wij houden snoeppauzes en fundraising op school, en alle begeleiders dragen elke maand SRD 5 uit hun salaris bij. Zo zijn we elke zaterdag bezig met de kinderen. Ze verheugen zich er op, en vragen al vanaf woensdag ‘is het al weekend’? Door middel van sport en spel brengen we ze van alles en nog wat bij. Wat ik heb geleerd uit de training is vooral hoe te organiseren, dat je niet altijd alles zelf moet doen. Zo heb ik dan een team van mensen die samen het werk verdeelt en uitvoert.”

Thea Romalho (basja van Witsanti, deelnemer namens de VIDS): “We leren ze ook zuinig te zijn op het milieu, en alle spullen steeds na afloop op te ruimen. Ik heb ook geleerd om alles op te schrijven. Ik heb ook geleerd om niet te oordelen. Dat is vooral belangrijk als je met kinderen werkt, vooral als de kinderen van allerlei verschillende thuis situaties en problemen komen. We hebben ook geleerd om alle kosten mee te nemen, zelfs kosten waar je in het begin niet aan zou denken.”

De projectvoorstellen

Verder hebben Melisa Wongsodikromo van stichting Pali Wanita en Idris Fredison van de Vereniging voor Inheemse Dorpshoofden in Suriname (VIDS)  de projectvoorstellen gepresenteerd, welke ze onder begeleiding van Projekta, gedurende de training hebben uitgewerkt.

Het projectvoorstel van Pali Wanita heette “Kinderen leren op een milieuvriendelijke manier gewassen te telen in een plantenkas”. Het projectvoorstel is erop gericht het tekort aan operationele middelen van de St. Ferdinand school te verkleinen. De St. Ferdinand school beschikt reeds over een plantenkas welke gebrekkig functioneert. Door de plantenkas te renoveren, een onderhoud- en beheerssysteem samen te stellen en de studenten van de 7e leer jaar samen met hun ouders en leerkrachten te trainingen in het telen van groenten in een plantenkas zal getracht worden inkomsten voor de school te verdienen, en zullen deelnemers ook bewust gemaakt worden van de relatie tussen klimaatsverandering en voedselzekerheid. Een van de subdoelen van het project is dat de deelnemers ook thuis groeten zullen telen volgens de aangeleerde technieken.

Namens de VIDS presenteerde Idris Fredison het projectvoorstel “Motivatiekamp en sessies ter verhoging van schoolprestaties van leerlingen van LBO Zanderij 1’’. Gelijk aan de titel is het projectvoorstel erop gericht om de schoolprestaties van de leerlingen van LBO Zanderij 1 te verhogen. Door een motivatie-kamp en follow-up motivatiesessies te organiseren voor de studenten en regelmatig gesprekken te hebben met de ouders en leerkrachten zal getracht worden de schoolprestaties van de studenten te verhogen. 

Hart onder de riem

Mevrouw Sandra Nijman, Districtssecretaris van Para, vertegenwoordigde de districtscommissaris van Para bij de uitreiking. Zij sprak haar waardering uit over het feit  dat de training is verzorgd speciaal voor Para. Ze benadrukt dat het belangrijk is dat de opgedane kennis vooral wordt doorgegeven aan de gemeenschap en niet blijft bij deze groep deelnemers. Ze sprak de hoop uit dat er in de toekomst weer een project cycle management training zal zijn en waaraan nog meer organisaties zullen deelnemen.

Dhr. Hendrik Fonkie van de Community Relations van de Suralco voerde het woord namens de Alcoa Foundation. 
Hij zei heel blij te zijn met deze groep trainees, die bijzonder veel enthousiasme en inzet hebben getoond. Hij benadrukte dat de Alcoa Foundation liever investeert in dit soort trainingen in plaats van gebouwen opzetten, zodat gemeenschappen leren om zelf geld te genereren om zelf gebouwen op te zetten en te beheren. Hij herhaalde hoe belangrijk het is dat zij de opgedane kennis verder verspreiden.

Lees via de volgende links meer over het capaciteitsversterkingsprogramma van PROJEKTA:

• Green Heritage Fund start project op Brownsweg
• Overweldigendebelangstelling voor fondsen Alcoa Foundation
• Langatabiki: hier zijn we
• Met het Surinaamse Rode Kruis op bezoek in Brokopondo
•  Kinderen in Brokopondo werken aan rampenbestrijdingsplan
• Actieve participatie van de bewoners van Matta in agrobiodiversiteitsproject van het Celos 
• Training PCM in Marowijne van start

Stapvoets, binnen de tijd en het budget

“Vroeger hield ik ervan om gewoon te leven, ik ga nu alles stapvoets uitzetten” was de reactie van Eliah Alepa (Jongerenvereniging Para), een jongeman van een jaar of twintig, toen aan het eind van de training ‘Project Cycle Management’ werd gevraagd wat het belangrijkste was dat de deelnemers zouden meenemen uit de training.

Projekta verzorgde in Para gedurende maart en april 2017 deze training voor NGO’s, gemeenschapsorganisaties, en andere non-profit organisaties die een project willen uitvoeren op het gebied van gemeenschapsontwikkeling, gezondheidszorg, milieu of onderwijs. 

De training was erop gericht om inzicht te verruimen in het identificeren van problemen, het analyseren van hun oorzaken en gevolgen, het bepalen van een strategie, het uitzetten daarvan in activiteiten, en die te begroten. Er is verder aandacht besteed aan het beheren van het project. Hoe meet je als de projectdoelen worden behaald met de middelen die daarvoor zijn aangevraagd en binnen de tijd dat je in je aanvraag hebt aangegeven? Welke monitoringstools kan je het beste inzetten? Afhankelijk van de

informatie die je regelmatig verzamelt, kun je namelijk niet alleen het verloop van het project sturen maar ook gericht rapporteren aan het eind. Activiteitenrapportages, monitoringsschema's, schriftelijke evaluatieformulieren, enquêtes, observatieverslagen waren enkele van de monitoringstools die zijn behandeld. Ook het beheren van die informatie kwam aan de orde.

Aan deze training hebben deelgenomen de Vereniging van Inheemse Dorpshoofden (VIDS), het Jongerenbestuur Witsanti, Stichting Beheer te Goed en Plantage Onoribo, Double Positive foundation, Stichting Pali-Wanita, Jongerenvereniging Para, het dorpsbestuur van Matta, het Ondernemersplatform Para, Stichting WitSanti Educatief Centrum, het Commissariaat van Para en, en Stichting Jeugdwerk Zanderij en omgeving. 

Kapitein Michel Karwafodi van Matta gaf aan dat deze training direct toepasbaar was. ‘’De Para Sportvereniging stelt bepaalde eisen; ik ben opnieuw door al die stukken gegaan, en ik denk dat de informatie die je hier krijgt wel bijdraagt”. 

Melissa Ranoeredjo–Wongsodikromo van Stichting Pali-Wanita zei: “Voordat je wilt beginnen met een project, moet binnen de organisatie zaken ook goed geregeld zijn en je moet vooral al je vooroordelen weggooien.”

De trainer Sharda Ganga besteedde speciale aandacht aan het belang van uitwerken van interne processen en de interne communicatie gedurende het project. Voor je begint moet je onder andere afspreken hoe, waarover en wanneer je elkaar op de hoogte gaat houden. Deelnemers deelden vervolgens enkele problemen en obstakels die zij hebben ervaren met interne communicatie, zoals slecht luisteren en afstemmen met elkaar, er vanuit gaan dat de persoon weet wat je bedoelt, , niet begrijpen en niet vragen, niet openstaan voor kritiek, uitstel om zaken door te geven, het hebben van een dubbele agenda, en een onduidelijke of ontbrekende taakverdeling.
Ganga gaf aan dat dit niet veel verschilde van wat er wereldwijd misgaat als het gaat om interne communicatie. De gevolgen van gebrekkige communicatie moeten niet onderschat worden. 

Duurzame ontwikkeling en milieu

Om de deelnemers te prikkelen ook milieuvraagstukken aan te pakken en die in een groter kader te plaatsten heeft Projekta de Global Shapers Paramaribo vanuit hun samenwerking binnen het Burgerinitiatief voor Participatie en Goed Bestuur gevraagd om een korte inleiding te houden over duurzame ontwikkeling en milieu.

Lisa Best van de Global Shapers Paramaribo benadrukte ondermeer dat het natuurlijk systeem zich tot zekere mate kan herstellen, maar als de druk die wij als mens erop leggen te groot wordt, wij niet weten wat er zal gebeuren, waardoor wij uit voorzorg op een verantwoordelijke wijze moeten omgaan met de natuur.

De deelnemers gaven aan dat het verwerken van vuil tot een van de voornaamste milieuproblemen van Para behoort. Van petflessen tot autobanden worden verbrand. Ook zijn zij zich ervan bewust dat de waterbronnen van Suriname in Para liggen en ze die moeten beschermen. Een concrete vraag was daarom ook hoe zij systematisch aandacht kunnen vragen voor problemen die een gevaar vormen voor die bronnen en de mensen die daarmee in aanraking komen.

Naast de sessie over duurzame ontwikkeling en milieu hield Sharda Ganga van Projekta ook een korte inleiding over Gender. Gedurende deze sessie kregen de deelnemers inzicht in het verschil tussen sexe en gender, de verschillende genderrollen, de waarde die wij hieraan hechten en de wijze waarop het doorwerkt in wat wij denken dat vrouwen en mannen kunnen en moeten, in wie toegang heeft tot controle over belangrijke bronnen zoals tijd, geld, kennis, materiaal etc. Deelnemers kregen tenslotte handvatten mee hoe deze kennis mee te nemen in het ontwerpen en beheren van projecten.

Achtergrond capaciteitsversterkingsprogramma

PROJEKTA kan deze training kosteloos aanbieden dankzij een fonds van de internationale ALCOA Foundation. Zij ontvingen voordien namelijk vaak projectvoorstellen die niet aan de voorwaarden van de ALCOA Foundation voldeden, waardoor organisaties en gemeenschappen in de gebieden waar Suralco werkte, vaak onvoldoende gebruik konden maken van de mogelijkheid om projecten financieel te laten ondersteunen. PROJEKTA is vanwege haar ruime kennis en ervaring met het werken met gemeenschapsorganisaties en het uitvoeren van soortgelijke programma’s, door de ALCOA Foundation gevraagd om organisaties te trainen en begeleiden in het proces van projectaanvraag, -uitvoer en - rapportage voor projecten die bij diverse donoren zouden kunnen worden ingediend.

Lees via de volgende links meer over het capaciteitsversterkingsprogramma van PROJEKTA:

-          Green Heritage Fund start project op Brownsweg

-          Overweldigendebelangstelling voor fondsen Alcoa Foundation

-          Langatabiki: hier zijn we

-          Met het Surinaamse Rode Kruis op bezoek in Brokopondo

-          Kinderen in Brokopondo werken aan rampenbestrijdingsplan

-          Actieve Participatie van de bewoner van Matta in agrobiodiversiteitsproject           van het Celos

      -         Training PCM in Marowijne van start

Vandaag verscheen op dWT Online het onderstaande bericht over de ondernemerschaps-beurs in Para van afgelopen weekend. Deze beurs vormde de afsluiting van het het trainingstraject dat Vonzell en Women in Business met behulp van een grant de internationale Alcoa Foundation hebben kunnen uitvoeren. 
Lees hier meer over de door de Alcoa Foundation gefinancierde projecten en de rol van Projekta in deze. 

25 POTENTIËLE ONDERNEMERS KLAARGESTOOMD

31/10/2016 05:24 - Milton Hubard

Een cursist die heeft deelgenomen aan de ondernemerstraining in Para toont haar certificaat. Foto: Stefano Tull  

ONVERWACHT - Women in Business Suriname en Stichting Vonzell hebben in de afgelopen maanden getoond dat organisaties met gelijke doelen ook door samenwerking tot goede resultaten kunnen komen. De organisaties, die beide gericht zijn op het stimuleren van ondernemerschap, hebben zaterdag namelijk een training voor ondernemers in Para afgesloten. Aan 25 participanten werd een certificaat uitgereikt en zij mochten tegelijk tijdens een beurs, hun product tentoonstellen.

"En het was een succes. Dus samenwerken kan", reageert voorzitter Marion Stekkel van Women in Business Suriname. Zij legt uit dat de samenwerking is voorgesteld door financier Alcoa, waar beide organisaties een vrijwel gelijkluidend project hadden ingediend. Stekkel is erg tevreden met het resultaat van de training, maar ook de gepresenteerde producten. Zowel Women in Business Suriname als Stichting Vonzell vindt dat er nog veel gedaan moet worden aan educatie voor ondernemers in Suriname.

Women in Business Suriname en Stichting Vonzell zijn gedurende het hele proces begeleid door Stichting Projecta. Charissa Berrenstein van Projecta legt uit dat Alcoa al geruime tijd merkt dat er te weinig aanvragen voor financiering binnenstromen. "En de aanvragen die wel worden gedaan zijn van slechte kwaliteit", zegt Berrenstein. Alcoa heeft Stichting Projecta daarom benaderd om begeleiding te verzorgen aan organisaties om succesvol een aanvraag in te dienen bij Alcoa.

Projecta heeft hen vervolgens geholpen de plannen te schrijven, die in te dienen, het beschikbaar gesteld geld te beheren en adequaat te rapporteren. De stichting zal hen ook assisteren bij het indienen van het eindverslag. De ondernemers in Para zijn gedurende acht maanden versterkt in ondernemerschaporiëntatie. Tenslotte zijn de ondernemers onderricht in het opstellen van een leidraad voor het schrijven van een businessplan.

Lees meer: - DWTonline.com http://www.dwtonline.com/laatste-nieuws/2016/10/31/25-potentiële-ondernemers-klaargestoomd/#ixzz4OfU4sOjz

Kinderen in Brokopondo werken aan rampenbestrijdingsplan

In de vroege ochtend van donderdag 28 april vertrokken Charissa en Marijke van PROJEKTA naar Brokopondo. Hier was het team van het Surinaamse Rode Kruis (SRK) als sinds woensdag bezig met het trainen van brigadiertjes en het uitvoeren van een Vulnerability Capacity Assesment (VCA). Dit alles gebeurt in het kader van het project ‘Increasing resilience in five vulnerable schools in Brokopondo en Para’, waarvoor het SRK in 2015 financiering aanvroeg bij de internationale Alcoa Foundation. Het doel van dit project is het vergroten van de weerbaarheid van vijf scholen te Para en Brokopondo, met name op het gebied van mogelijke rampen. 

VCA

Samen met de leerlingen van de derde en vierde klas en de leerkrachten van EBGS Balingsoela, heeft het SRK een VCA uitgevoerd. Er is gekozen voor deze klassen, omdat zij oud genoeg zijn om te begrijpen waar het over gaat en hoe belangrijk hun input is, en daarnaast ook omdat zij nog een paar jaar op school blijven waardoor zij voor een langere periode hun kennis kunnen delen met de overige leerlingen.

De leerlingen gingen met de leerkrachten en de medewerkers van het Rode Kruis over het terrein, langs de toiletvoorzieningen en door de klassen, om te laten zien waar de kwetsbaarheden liggen. Vaak blijkt dat een ongeluk in een klein hoekje zit, dus er werd goed op de details gelet. Een van de leerkrachten gaf tijdens de evaluatie aan: “Ik wist niet dat er zoveel kleine dingen waren die ook voor onveilige situaties kunnen zorgen.”  

Op de volgende foto’s is te zien om welk soort kwetsbare plekken het gaat.

Aan het meer bij de school is een steenafslag gevestigd. Deze zorgt
voor grote risico's, onder meer omdat de oever steeds verder
optrekt in de richting van het schoolterrein.

Leerlingen op zoek naar kwetbaarheden
rondom de school.

Kapot hekwerk bij het raam van een
klaslokaal.

Onafgewerkte rioleringsbuizen op het speelterrein rondom de school.

Hoge stoepranden, handig voor wanneer het water stijgt,
maar ze kunnen ook gevaarlijk zijn wanneer je speelt.

Deze risico’s, maar ook andere belangrijke spots zoals vluchtroutes en de “safe place”: de plek waar iedereen heen moet gaan in het geval van een calamiteit of ramp, zullen letterlijk in kaart worden gebracht als onderdeel van het rampenbestrijdingsplan van de school.

Het schoolhoofd heeft deze informatie aangevuld door veel inzicht te geven aangaande andere kwetsbaarheden van de leerlingen, zoals veelvoorkomende en terugkerende ziektes, fysieke en/of psychische handicaps, en de sociale omgeving. Naast de risico’s zijn ook de de capaciteiten besproken (de zaken die wel in orde zijn), welke ook op de kaart van het rampenbestrijdingsplan zullen worden aangegeven.

Brigadiertjes

Samen met de leerlingen van de Frans Pryorschool te Brokopondo hebben de leerlingen van EBGS Balingsoela een brigadierstraining gekregen. Tijdens deze training kregen ze basis EHBO-technieken aangeleerd en hebben ze onder andere geoefend met elkaar optillen en met het aanleggen van drukverbanden. De kinderen zijn ook opgedeeld in verschillende themagroepen, zoals “EHBO” en “brandweer”. Zij kregen de opdracht om tijdens de VCA zoveel mogelijk te letten op de kwetsbaarheden binnen hun thema.

Brandveiligheid

In de middag was het tijd voor een brandveiligheidsdemonstratie. Deze werd verzorgd door een team van het Korps Brandweer Suriname (KBS). Gestart werd met het inventariseren van de reeds aanwezige kennis van de kinderen: wat is het eerste dat je doet wanneer er brand is in je huis? Wat is het nummer van de brandweer? Wat kun je doen om je huis zo (brand)veilig mogelijk te maken en te houden?

De kinderen kregen een filmpje te zien en een paar van hen mochten meedoen aan een simulatie. Terwijl de ruimte zich vulde met rook, moesten zij door een raam zien te “ontsnappen”. 

Door de kinderen en liedje met bijbehorende bewegingen aan te leren, heeft het KBS er zeker voor gezorgd dat de kennis op het gebied van brandveiligheid is blijven hangen.

De kennis die alle betrokkenen, oud en jong, hebben opgedaan tijdens de VCA en de trainingen, zullen zij delen met de bewoners van Brokopondo, het SRK en anderen betrokkenen tijdens presentatie later deze maand.

Begeleiding door PROJEKTA

Vorig jaar was PROJEKTA samen met het SRK ook al op bezoek bij EBGS Balingsoela. Dit bezoek was in het kader van de begeleiding bij het indienen van het projectvoorstel bij de internationale Alcoa Foundation. Lees hier het verslag van die dag.

In februari 2015 riep de Alcoa Foundation organisaties op om projectideeën in te dienen bij PROJEKTA. Eerder werden projectvoorstellen rechtstreeks ingediend bij de afdeling Community Relations van Suralco. Zij ontvingen echter vaak projectvoorstellen die niet aan de voorwaarden van de Alcoa Foundation voldoen, waardoor organisaties en gemeenschappen in de gebieden waar Suralco werkte, vaak onvoldoende gebruik konden maken van de mogelijkheid om projecten financieel te laten ondersteunen. PROJEKTA is vanwege haar ruime kennis en ervaring met het werken met gemeenschapsorganisaties en het uitvoeren van soortgelijke programma’s, door de Alcoa Foundation gevraagd om de organisaties te trainen en begeleiden in het proces van projectaanvraag, -uitvoer en -rapportage.

Naast het Surinaamse Rode Kruis worden ook projecten van Green Heritage Fund Suriname, de afdeling NARENA van het CELOS, Vonzell en Women in Business begeleid door PROJEKTA.

Lees via de volgende links meer over het capaciteitsversterkingsprogramma van PROJEKTA:

• Green Heritage Fund start project op Brownsweg
• Overweldigendebelangstelling voor fondsen Alcoa Foundation
• Langatabiki:hier zijn we